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4 - Thésaurus formation > SCIENCES EDUCATION 12055 > PSYCHOLOGIE EDUCATION 12035 > PSYCHOPEDAGOGIE 12015 > PROCESSUS COGNITIF 12004
PROCESSUS COGNITIF 12004
Commentaire :
Faculté d'apprentissage, capacité de l'individu à connaître et à apprendre.
Synonyme(s)12004 ;Acquisition des connaissances ;Difficulté d'apprentissage ;Processus d'apprentissage ;Rythme d'apprentissage Sciences cognitivesVoir aussi |
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Regard sur le réseau des Ateliers de Pédagogie Personnalisée (APP) avec le filtre de l’Apprenance. Les auteurs constatent une continuité sur les fondamentaux de la pédagogie et une capacité d’adaptation sociale et territoriale. Les pratiques for[...]
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Cet ouvrage propose de nombreux exercices et quiz qui aideront à optimiser les capacités d’apprentissage et à construire un plan d’action adapté à ses objectifs. L’auteur présente les fondamentaux de l’apprentissage et illustre différentes strat[...]
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Explorer à travers ce livre les six facettes essentielles de l’apprentissage (la motivation, l’organisation, l’attention, les stratégies d’apprentissage individuelles et collectives ainsi que la métacognition) et lever le voile sur les blocages [...]
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En première partie de l’ouvrage, l'autrice lève le voile sur le fonctionnement du cerveau, passe en revue les leviers des apprentissages efficaces et suggère des pratiques pédagogiques à privilégier pour favoriser l’engagement. Elle y traite ent[...]
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Parce que les équipes, les groupes, les collectifs, les entreprises cherchent à devenir collaboratifs et à développer l’intelligence collective, Denis Cristol propose une initiation à la pairagogie pour faire de chaque acte pédagogique un acte c[...]
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Différents angles d’approche invitent à poser le regard en amont ou au-delà de la formation et de l’alpha au sens strict. Ce numéro du Journal de l'alpha aborde les difficultés d’entrée dans la lecture mais aussi les difficultés sociales et psyc[...]
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La formation a été fortement enrichie ces dernières années par l'arrivée de deux nouveaux acteurs : les neurosciences et les outils numériques. Pour les formateurs, l'apport des neurosciences est triple : éclairer ce qu'il en est de l'apprentiss[...]
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Dans ce jeu, 63 images caractérisent les 9 intelligences dont nous disposons, chacune étant déclinée en 7 compétences clés. La découverte de vos intelligences ressources se fera grâce à un photo-texte : images illustrant la compétence, assorties[...]
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En s'appuyant sur les pédagogies alternatives et innovantes existantes ainsi que sur les avancées en neuro-pédagogie, l'approche de la formation par le nudge propose un changement du système éducatif par et pour les apprenants et les formateurs [...]
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A partir d’un état de la problématique de l’apprentissage tout au long de la vie, sont successivement passés en revue, sous un angle psychopédagogique : les thèmes des dispositions à apprendre, des environnements dits « apprenants » et des prati[...]
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Ce guide s'appuie sur les fondements du « mieux apprendre », approche pédagogique ouverte issue de l'Accelerate Learning, permettant de trouver ou de retrouver le plaisir d'apprendre, en respectant au mieux le mode de fonctionnement du cerveau, [...]
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Le CCCA-BTP livre ici le fruit d’une année de réflexion et d’échanges avec de nombreux acteurs de la formation professionnelle. Ce dossier hors-série d’Education permanente prolonge les débats et les résultats d’un colloque organisé le 2 juillet[...]Article
Futuribles ouvre, dans sa livraison de novembre, un troisième volet de sa série « Cerveau » initiée en janvier 2019. Ce volet est consacré aux interactions hommes/machines (écrans, ordinateurs…) et, plus particulièrement, à l’impact des écrans s[...]Article
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Cet ouvrage fait le lien entre les connaissances neuroscientifiques et la formation professionnelle pour adultes. Son ambition : faire comprendre aux lecteurs ce que nous disent les neurosciences sur le fonctionnement du cerveau quand il appren[...]Article
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Ce numéro du Journal de l’alpha centré sur l’apprentissage d’une langue se veut proche de l’analyse réflexive et des pratiques des acteurs de terrain. Les différents contributeurs mobilisent le plus souvent l’analyse socioculturelle qui considè[...]
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Divisé en 3 parties, cet ouvrage décrypte les conditions nécessaires pour bien apprendre, pour comprendre les stratégies d'apprentissage et donne des applications concrètes.
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Comment et pourquoi apprend-on ? Quels ressorts psychologiques et cognitifs interviennent ? Peut-on améliorer ses capacités de raisonnement et de mémorisation ? Sur quelle pédagogie s'appuyer pour faire réussir les élèves ? L'étude de la cognit[...]
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L’étude qualitative « Apprendre par soi-même aujourd’hui » vise à renouveler les connaissances sur les pratiques d’autoformation, mais aussi à les réinterroger à la lumière de l’usage des ressources numériques. L’autoformation est ici analysée s[...]
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Ce jeu permet de répondre au besoin de créer immédiatement un cadre motivant favorable à la cohésion du groupe et à l’implication des participants. Il propose des activités favorisant l'expression et la gestion des émotions.
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Cette bibliographie a été réalisée à l’occasion de la session de professionnalisations "Apprendre à apprendre-Accompagner les apprenants dans la mobilisation de leurs ressources mentales". Elle a été remise aux participants. Session de professi[...]
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S'inscrivant dans la filiation des mouvements Freinet, de l'éducation nouvelle et des pédagogies actives, ce guide fournit des outils pour développer une pédagogie coopérative auprès des classes primaires. Il propose des éléments pour agir et ré[...]
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Denis CRISTOL ; Christophe JEUNESSE ; Pascal CYROT ; Philippe CARRE // Chronique Sociale // 01/10/2013Les diverses approches présentées dans cet ouvrage mettent en avant la pertinence, et surtout l'incontournabilité, de la dimension sociale dans tout projet d'autoformation.
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La construction des inégalités scolaires : au coeur des pratiques et des dispositifs d'enseignement.
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Pour l'auteur, réfléchir sur la notion de temps en éducation est fondamental. « Ralentir implique d'établir des priorités et donc de dégager les questions de base auxquelles consacrer davantage de temps. » Ainsi faut-il penser le temps de manièr[...]
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Développer chez l'utilisateur la capacité à mettre en oeuvre certains processus qui entrent en jeu dans la compréhension, à l'oral et / ou à l'écrit, à différents niveaux de compétences, notamment par la réalisation d'associations logiques, prag[...]
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Document : Ouvrage
Ouvrage collectif sur les jeunes en échec scolaire, à travers des approches scientifiques ou analytiques : les difficultés d'apprentissage, le décrochage scolaire, le refus scolaire, l'inadaptation, la violence scolaire.Document
La question religieuse est omniprésente dans les débats contemporains. En France, elle est revenue sous les feux de l’actualité de l’école. Comment faire pour que les enfants aient accès au patrimoine culturel religieux mais aussi à une concepti[...]Document
Au cours des vingt dernières années, un nombre croissant de recherches se sont attachées à démontrer empiriquement l’existence d’une influence indépendante de l’âge auquel les mots ont été appris dans l’enfance sur les capacités ultérieures de r[...]Document
Guy LE BOTERF ; Réseau des GRETA de l'académie de Créteil ; Philippe CARRE ; Alain BERCOVITZ ; Francis MINET ; Didier POSSOZ ; Alain RIEUNIER // SCEREN // 2005Cet ouvrage rassemble des textes écrits par des professionnels qui ont pour ambition de fournir à d’autres professionnels de la formation des ressources humaines, du management, des arguments, des éléments de débat ; d’apporter des témoignages e[...]Document
Collectif d'auteurs ; Mission académique Valorisation des innovations pédagogiques // SCEREN // Les Cahiers Innover & Réussir // 2005Les pratiques pédagogiques sont amenées à évoluer vers une plus grande prise en compte des besoins et du rythme d’apprentissage de l’élève et de l’adulte apprenant. Accompagnés par la Mission valorisation des innovations pédagogiques et par le C[...]
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Cet ouvrage est le fruit de l’expérience conjuguée de trois orthophonistes spécialisées en rééducation logico-mathématique. Il se propose, à travers la réalisation de recettes de cuisine de permettre aux enfants de s’approprier de façon ludique [...]Document
Ce document rassemble les diverses présentations théoriques de l’état actuel des connaissances sur la dyslexies et les troubles de l’apprentissage. Il réunit ensuite les expositions de divers dispositifs pratiques sur le terrain.Article
Cette étude s’appuie sur la publication d’un travail de recherche sur "optimiser les apprentissages professionnels informels". Elle comporte 2 parties, la 1ère rend compte des travaux de la recherche afin de faire mieux connaître et comprendre [...]Document
Dans ce hors-série, 11 auteurs présentent l’oeuvre d’Albert Bandura et commentent la théorie cognitive qu’il a développée et affinée depuis 30 ans. Les modalités d’action, l’auto-efficacité dans tous les domaines de la vie quotidienne sont étudi[...]
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Jacqueline BIDEAUD ; Henri LEHALLE ; Bruno VILETTE // Presses Universitaires du Septentrion // 01/01/2004Cet ouvrage aborde les thèmes suivants : le nombre dans l'histoire des hommes et dans l'histoire de la psychologie de développement, les racines du nombre chez l'animal et chez les bébés humains, la conquête du nombre chez le jeune enfant, le dé[...]Document
Cet ouvrage clarifie les concepts de pédagogie, didactique et formation. Il utilise l’éclairage de certaines disciplines pour répondre à des problématiques telles la motivation, l’évaluation, la transmission de valeurs, la gestion mentale, la pé[...]Document
Cet ouvrage présente des outils , méthodes didactiques pour définir des stratégies pédagogiques adaptées afin de favoriser l’apprentissage des formés : mieux mémoriser, apprendre à apprendre. Il donne les moyens pour mieux utiliser les supports [...]Document
Cet ouvrage dresse un bilan de l’intérêt pour l’histoire de la formation, tente d’en dégager une signification, fait le point sur le savoir historique et tente de qualifier les travaux disponibles actuellement.Document
Via l'image de l'arbre, cet ouvrage donne les clés de l'acte d'apprendre, selon les trois niveaux de structuration de l'organisme de l'apprenant : la régulation, l'adaptation, l'évolution.Article
Ce numéro reprend les principales contributions développées pour le séminaire organisé par l’INETOP en janvier 2002 et intitulé "coopérer à l’école et au travail : forme des interactions et bénéfices cognitifs".Document
La notion de styles d’apprentissage, comme celle de styles pédagogiques se caractérise par une multiplicité d’approches. Le concept est flou et difficile à cerner. Les styles d’apprentissage repose sur l’idée que des individus différents ont des[...]Document : Ouvrage
Cet ouvrage propose une synthèse des travaux de recherche les plus récents sur l'apprentissage de la lecture et ses difficultés spécifiques : la dyslexie. À travers des études effectuées pour la première fois dans différentes langues, les deux a[...]
Document : Ouvrage
Cet ouvrage vise à outiller en moyens et méthodes les enseignants et les formateurs qui auraient le souci de transformer les rassemblements d'élèves ou de stagiaires en d'authentiques groupes d'apprenants. Ce livre vise notamment à établir la do[...]
Document : Ouvrage
La notion de projet envahit la formation. Cette évolution, qui a le mérite de placer l'apprenant à l'origine et au centre de l'activité d'apprentissage, se traduit cependant pour les formateurs par une nouvelle activité d'accompagnement des proj[...]Document
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Document : Ouvrage
Une profonde mutation des recherches en formation initiale et continue s'est opérée ces dernières années. L'analyse des conditions socioculturelles des apprenants, la volonté d'éducation permanente, la reproduction sociale par l'orientation/séle[...]Article
Cet article a pour but de contribuer à éclairer les processus par lesquels les rencontres avec les autres - intéractions avec des pairs, des professionnels expérimentés ou des formateurs ou enseignants au cours de séquences de retour sur l’actio[...]Document
Cet ouvrage présente les entretiens de la Villette sur les méthodes d’apprentissage : comment apprend-on, les enjeux, les utopies, les innovations,les dispositifs dans et hors l’école, la formation tout au long de la vie...Document
Entrer dans la culture écrite, n’est pas seulement apprendre à lire et à écrire, c’est modifier son rapport au langage et au monde. Quelles difficultés les enfants rencontrent-ils ? L’activité peut-elle développer l’envie d’apprendre ?L’auteur r[...]
Document : Ouvrage
L'auteur montre l'intérêt d'un travail avec l'apprenant centré sur le renforcement de l'attention, la mémorisation, la compréhension, l'imagination créatrice, la réflexion pour rendre efficace un acte de connaissance. Celui-ci, inscrit dans le t[...]Document
Ministère de la Jeunesse, de l'Education nationale et de la Recherche // Ministère de la Jeunesse, de l'Education nationale et de la Recherche // 2002Lire au CP, repérer les difficultés pour mieux agir est un document d’aide aux maîtres du cycle II, responsables de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Centré sur le cours préparatoire, il concerne également la grande section de mat[...]Document
Cet ouvrage vise à fournir des informations et des pistes de réflexion et d’action nécessaires à la mise en place de nouveaux environnements : les effets des nouvelles technologies de l’information et de la communication sur l’apprentissage et l[...]Article
Ce dossier propose une incursion dans le vaste domaine des sciences de la cognition. Il ne constitue pas un bilan exhaustif des rechrches mais une illustration des apports réciproques entre sciences humaines et sciences sociales et les autres se[...]Article
Cet article rend compte des observations obtenues au cours d’un travail de recherche sur les manières d’apprendre des adultes ; cette recherche s’est appuyée sur les processus de production d’un mémoire dans le cadre d’une formation diplômante. [...]Article
La "mobilité" est un mot qui revient fréquemment dans le débat sur la formation professionnelle en Europe. Tous les acteurs - de la Commission européenne aux gouvernements des Etats et aux partenaires sociaux, en passant par le Parlement europée[...]Article
André VOISIN ; Joël BONAMY ; Yves MANENTI ; Gérald BOGARD ; MOLINA José Luis Garcia ; Xavier KREMER ; Emilio Souto DIEZ ; Bernard MASINGUE ; Michel VIAL ; Bernadette CHARLIER ; Murray SAUNDERS ; Pierre DOUARON ; Francis MORIER ; Guy FOSSAT ; Frédéric MORVAN ; Olivier AUDEBERT ; Dominique CHRYSSOULIS ; Christiane MUGLIONIL’objet de ce numéro est de proposer un bilan critique des approches et des pratiques en matière de qualité de la formation, et une lecture des réflexions, perspectives, problématiques actuelles qui cherchent à répondre aux attentes qui s’exprim[...]Document
Serge TERWAGNE ; Sabine VANHULLE ; Annette LAFONTAINE // Editions De Boeck Duclot // Français : savoirs en pratique // 2001Cet ouvrage donne une synthèse de la recherche effectuée dans le domaine des cercles de lecture qui sont des dispositifs didactiques structurés, au sein duquel, les élèves rassemblés en petits groupes hétérogènes, apprennent à interpréter et à [...]Document
Le but de ce manuel est d’aider à renforcer les capacités de formation de ceux qui oeuvrent dans le domaine de la petite enfance. Les activités décrites ont été testées sur une période de 3 ans au niveau international et national avec les format[...]Document
Ce livre est le résultat d’expériences de vie acquises auprès d’enfants, de jeunes et d’adultes analphabètes et illettrés. Il exprime à la fois une pratique, une analyse et des témoignages. L’intérêt de cet ouvrage est à la mesure du travail men[...]
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Si l'on connaît bien la dynamique des groupes ainsi que l'apprentissage en groupe des élèves, l'apprentissage en groupe des adultes ou le rôle du groupe dans l'apprentissage des adultes est, quant à lui, resté jusqu'ici relativement dans l'ombre[...]Document
Cet ouvrage analyse le rôle de la voix dans la communication pédagogique. Il présente d’abord la notion de communication puis l’évolution entre voix, parole, voix chantée, voix parlée ; les processus généraux de perception sensorielle, la symbo[...]Document
Cet ouvrage est un outil de réflexion et d’action pour créer et dynamiser des échanges réciproques de savoirs. Il aborde le partage des savoirs à l’école et en formation mais aussi des savoirs-faire : de l’usager au citoyen.Article
Dossier sur l’évolution de la fonction d’encadrement au sein de plusieurs entreprises (Usinor, La Poste, Météo France, Caisse d’Epargne) avec la présentation du rôle important effectué dans celles-ci. Souvent considéré comme des "intermédiaires"[...]Article
Angeline AUBERT ; Sophie AUBERT ; Javier BERCENILLA ; Eric BRANGIER ; Frédéric DE CONINCK ; José Alberto CORREIA ; Olivier GUILLAUME ; Marc JEANNERAT ; Guy JOBERT ; Didier LAHAYE ; Thierry LE VAN ; Marie-Françoise LOZIER ; Denis RAMBAUD ; Jacques TRAUTMANN ; Emmanuel TRIBY ; Annick VERNIERLes articles rassemblés dans ce numéro traitent de deux grandes questions sensibles : l’apprentissage et l’évaluation. Ces questions ne sont pas abordées en tant que telles mais toujours reliées à un contexte ou à une problématique plus large. L[...]Document
A partir des gestes de l’enseignant, cet ouvrage s’attache à envisager l’évaluation comme une aide aux apprentissages des élèves. Sont envisagées les questions de réception des productions des élèves, d’accueil des parcours différenciés, d’accom[...]
Document
L'auteur, médecin spécialisé dans l'étude des difficultés d'apprentissage de l'écrit, démontre pourquoi les méthodes pédagogiques actuelles conduisent plus de la moitié des élèves à l'échec. Il propose des solutions pour permettre à chacun de mi[...]Outil pédagogique
Lire, écrire, communiquer : méthode d'apprentissage de la lecture et de l'écriture pour les adultes.
Cet ouvrage présente une méthode qui offre des outils constituant une base de travail dont l’enseignant devra tirer le meilleur parti en vue de la réalisation de ses objectifs et de ceux de ses stagiaires. La méthode vise à consolider les acquis[...]Document : Ouvrage
Ce livre examine l'apport des différentes sciences sociales susceptibles d'éclairer les diverses facettes du rapport à l'écriture. Il propose une démarche de recherche didactique permettant d'intégrer l'apport de ces différentes sciences sociale[...]
Document : Ouvrage
Les actes du séminaire dont cet ouvrage est issu dressent l'état des recherches contemporaines et proposent des approches novatrices sur les savoirs. Ils permettent la mise en évidence des rapports entre les savoirs, compétences et action (oppos[...]Document : Ouvrage
Le champ de la lecture-écriture évolue très rapidement. Cet ouvrage, par le biais de la psychologie cognitive, fait le point sur les recherches, ouvre des pistes nouvelles sous forme de débats relatifs à la lecture et élabore des possibilités d[...]Article
Ambroise Monod, à propos de l’exposition de la Cité des Sciences et de l’Industrie "Désir d’apprendre", décrit les expériences que chacun peut faire pour connaître sa propre façon d’apprendre, puis nous raconte ce qu’est l’apprentissage de l’Ant[...]Article
Un professeur de psychologie et de sciences de l’éducation analyse les processus cognitifs qui entrent en jeu dans la gestion de l’imprévu en situation de travail et comment les manières d’appréhender les situations imprévisibles contribuent à l[...]Article
Présentation des impressions d’élèves d’écoles d’ingénieurs lors de stages ouvrier ou comment découvrir le monde du travail.Article
L’intervention des Nouvelles Technologies de l’Information et de Communication (NTIC) de plus en plus massive dans les entreprises, conduit au renforcement des organisations qualifiantes et est en train de bouleverser les méthodes de management [...]Article
La question des compétences est centrale dans les formations alternées. En Alsace, une démarche en réseau (le programme PAQUE) permet d’expérimenter une approche originale de l’alternance qui repose sur deux options méthodologiques : une organis[...]Article
L’activité du sujet dans une situation de tavail produit, à certaines conditions, des effets d’apprentissage. A partir de l’analyse de récits d’expériences produits dans le cadre d’une procédure de validation des acquis professionnels, l’auteur[...]Article
La capacité à traiter et à manipuler des supports de connaissances évrits, pour l’obtention d’un examen, peut être un obstacle majeur pour des professionnls "experts dans l’action" mais peu "lettrés". C’est le problème posé à la formation contin[...]Article
Quels sont les raisonnements mis en oeuvre par les tailleurs professionnels lorsqu’ils exercent leur métier ? L’auteur analyse ici les implications cognitives liées à la conduite d’un système vivant, la vigne, et les processus de conceptualisati[...]Article
La notion de situation est intéressante en didactique à condition qu’on la comprenne comme un construit à travers une activité, mobilisant et produisant des savoirs. Cette affirmation fait entrer dans une double complexité : celle des situations[...]Article
La première partie de cet article présente un bilan des recherches en didactique professionnelle concernant la conceptualisation dans l’action. Le champ de recherche porte sur la conduite de systèmes techniques, conduite de machines et conduite [...]Article
Deux situations-problèmes ont permis à l’auteur d’analyser les conduites de diagnostic d’opérateurs de presses à thermoformer. Ses observations, confirmant les résultats d’autres études, font apparaître la structure conceptuelle de la tâche. Les[...]Article
Partant de l’observation et de l’enregistrement d’une leçon d’une heure, encadrée par un pré et un post-entretien, les auteurs s sont intéressés aux imprévus, significatifs du pont de vue de l’activité cognitive des élèves, survenus dans la clas[...]Article
L’objectif des formations à l’hygiène, indispensables dans le contexte actuel, est ambitieux : il s’agit de former des opérateurs à l’anticipation des risques, sans possibilité d’utilisation de stratégies rétroactives. Le cadre théorique du trav[...]Document
Cet ouvrage souhaite nourrir les réflexions et les interrogations du plus grand nombre des acteurs de l’éducation des adultes, en donnant des repères alimentés par des faits pour permettre d’aller plus loin, perfectionner les oultils d’analyse, [...]Document
Avec le présent ouvrage, l’auteur poursuit et approfondit la réflexion entreprise dans "l’école, mode d’emploi", mais il s’attache, plus particulièrement, à l’acte d’apprentissage... il en débusque les représentations trompeuses, dénonce les ill[...]
Document : Ouvrage
La théorie du didactique (et non de la didactique) proposée dans cet ouvrage, peut rendre cohérents les choix de l'enseignant lorsqu'il envisage une situation d'enseignement et se donne pour fin que les élèves apprennent.
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Après un état des lieux relatifs à l'innovation par rapport à une vision de l'autonomie portant notamment sur les facteurs et les normes qui régissent les systèmes éducatifs européens, les auteurs proposent des stratégies de mise en place de dis[...]Document
Quelle force mystérieuse peut pousser des enfants intelligents et curieux à ne pas mettre en oeuvre les moyens dont ils disposent dans le cadre scolaire ? Au delà d’une mise en cause du système et des méthodes pédagogiques, on s’aperçoit que c’e[...]Document
L’auteur montre avec précision dans cet ouvrage qu’il est possible de s’appuyer sur les erreurs commises pour renouveler l’analyse de ce qui se joue dans la classe et pour mieux fonder l’intervention pédagogique. Ceci sans nier qu’il existe des [...]Article
Afin de saisir les comportements en situation d’apprentissage, un questionnaire élaboré par des psychologues et des formateurs dans le cadre d’une recherche-action et adapté au public de l’AFPA a été construit, en partenariat avec le CNAM-INETOP[...]Document
Cet ouvrage présente notre capacité à apprendre tout au long de notre vie ; il aborde le concept d’apprenance, l’importance du questionnement, l’impact des révolutions technologique, scientifique et conceptuelle sur l’acte d’apprendre.
Document : Ouvrage
Cet ouvrage offre un panorama des savoirs de référence produits par les différentes approches scientifiques et pratiques qui constituent et structurent le champ de la formation des adultes. Il cherche à répondre à trois grandes questions relati[...]Article
Présentation du dispositif de formation ouverte mis en place par le CUEEP de Lille qui prend en compte les particularités, les contraintes, l’environnement social, professionnel et technologique des individus. Il décrit les conditions spécifique[...]Article
Ce dossier constitue le deuxième volet des formations ouvertes et à distance (le premier volet "La formation ouverte et à distance : enjeux et perspectives" figure dans le n°156 d’Actualité de la Formation Permanente). Sont présentées ici un éch[...]Article
Robert J. VALLERAND ; Céline BLANCHARD ; Fabien FENOUILLET ; Bachira TOMEH ; Daniel CHARTIER ; Georges CHAPPAZLes quatre auteurs font le point sur l’apport des théorisations actuelles de la motivation aux problématiques d’apprentissage. Au sommaire : - Education permanente et motivation : contribution du modèle hiérarchique de la motivation intrinsèque [...]Article
André BRILLAUD ; Claude DUBAR ; Charles GADEA ; Jean-Pierre BOUTINET ; Etienne BOURGEOIS ; Géry CHARLETCinq articles décrivent l’engagement en formation selon les valeurs que les sujets apprenants lui accordent en terme de représentation du futur, de signification sociale, de valeur.- Enjeux des apprentissages et représentations sociales de l’ave[...]Article
L’individualisation grandissante du rapport à la formation renforce l’importance donnée aux aspects "dynamiques" de l’engagement éducatif, et en particulier à la motivation. L’auteur, coordinateur du numéro, présente les quatre parties de l’ou[...]Article
L’auteur fait le point sur le lien existant entre l’apprentissage et l’organisation du travail, et de l’entreprise en général, au travers de la théorie de l’apprentissage organisationnel. Cette théorie permet d’analyser l’organisation comme lieu[...]Article
Ce texte examine les expériences faites par un certain nombre d’entreprises européennes qui, en apparence, ont des types similaires de développement des compétences et de stratégies d’organisations apprenantes, innovantes. Toutefois, une analyse[...]Article
André Moisan essaie, dans cet article, de situer à quoi peut se rapporter la notion "d’organisation apprenante", tant dans le déroulé historique des formes organisationnelles de production que dans celles qui se développent aujourd’hui. Il s’app[...]Article
Le concept "d’organisation apprenante" a complètement modifié la conception traditionnelle de l’apprentissage. Il ne s’agit plus de se former ponctuellement mais en permanence, dans et par le travail. Pour cela il faut que le salarié acquière la[...]Article
Jean-Jacques Boru part du principe que l’entreprise apprenante n’existe pas. Témoignage d’entreprise, il s’agit en réalité d’une remise en question des principaux choix organisationnels et stratégiques des structures productives. Dans cette pers[...]Article
Dans cet article les auteurs font une étude approfondie du processus de l’organisation apprenante, dont le cadre théorique repose sur le modèle adapté de Bateson sur les six niveaux d’apprentissage. La première partie de cet article présente l’o[...]Document
Comment apprend-on ? Quelle est la place de la mémoire, de la motivation, du désir ou de l’émotion ? Que sait-on des capacités étonnantes du cerveau ? Pourquoi certains enfants ou adultes ont-ils tant de difficultés à apprendre ? Dans ce livre, [...]Document
Savoir lire est plus que jamais essentiel. Apprendre à lire est un processus continu qui concerne tout l’enseignement primaire et secondaire et se poursuit tout au long de la vie. Pourtant le 2ème cycle de l’enseignement primaire est une étape c[...]Document
Ce livre propose une introduction à l’apprentissage coopératif et présente :- les différentes formes d’apprentissage en groupe,- les approches apparues dans l’histoire de la pédagogie,- ce qu’il faut entendre par la notion de "coopérabilité" tel[...]Document
Cet ouvrage présente des principes sur la pédagogie de l’apprentissage de la lecture et l’écriture en s’appuyant sur la gestion mentale d’Antoine de La Garanderie et qui sont susceptibles d’être expérimentés en classe. L’auteur décrit un projet [...]
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Face à un savoir de plus en plus éphémère et à la démultiplication de la "connaissance", le défi n'est plus de maintenir l'individu dans son rôle de récepteur d'information, mais bien de l'aider à développer sa capacité à apprendre, à créer du s[...]Document
Ce livre présente une méthode d’entraînement systématique à la lecture pour aider les lecteurs malhabiles dits dyslexiques. Il est élaboré à partir des modèles théoriques actuels fournis par la psycholinguistique et s’appuie notament sur l’impor[...]
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Les méthodes actives ont permis de jeter les bases d'un enseignement spécifique, destiné à fournir les pistes de l'auto-développement de la personne et de susciter sa créativité. C'est dans ce contexte qui met l'accent sur l'importance de l'"app[...]Document
Cet ouvrage se présente comme un guide permettant de parcourir les différents domaines des sciences humaines à travers les théories, les auteurs, les recherches. Il tente de répondre aux questions suivantes : comment est né le langage ? La famil[...]
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Et si l'enjeu était comment faire, à l'école et dans la formation d'adultes, pour que le savoir enseigné devienne aventure pour celui qui apprend ? C'est l'objet de cet ouvrage que d'aborder l'acte d'apprendre avec toute la charge de potentiel c[...]Document
Ce document présente les actes de séminaire de recherche sur les troubles du langage. Les thèmes traités sont : - la dyslexie est-elle soluble dans la recherche ? ou les échecs au féminin,- les troules spécifiques du langage écrit,- les troubles[...]
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Dans le domaine des apprentissages, l'autonomie se caractérise par la faculté de prendre en charge ses apprentissages, sa formation, de voir l'utilité de ce qui est à faire et de mener à bien la tâche demandée. L'auteur, formatrice en sciences c[...]Article
Le contrat pédagogique relie la pédagogie à la situation d’apprentissage et à la relation entre l’apprenant, le formateur et son institution. Le contrat est un moyen de stabiliser cette relation et de l’ancrer dans un cadre structurant. Après un[...]Article
L’alternance dans son sens le plus fort se caractérise par le recours à la mise en situation de travail comme moyen d’acquisition et de développement de savoirs et savoir-faire. S’agissant de processus d’apprentissage, le champ de référence théo[...]Article
Pourquoi ce nouvel engouement pour l’apprentissage actif ? A quel besoin nouveau correspond-il ? Comment définir la formation expérientielle pour adultes ? Quels en sont les fondements historiques et théoriques ? Tels sont les thèmes développés [...]
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Comment les adultes apprennent-ils en situation de formation ? Quel est l'impact de la trajectoire de vie de l'adulte sur ses apprentissages ? Quelles conditions pédagogiques et institutionnelles peut-on mettre en place pour favoriser l'apprenti[...]Document
L’objectif de ce livre est de changer notre regard sur l’apprentissage de la lecture en proposant une vision renouvelée et stimulante. L’auteur dégage trois grands courants de la recherche psycho - cognitive (psycholinguistique, psychologie cogn[...]Document
Cet ouvrage ouvre des pistes pour mieux comprendre les inter-réactions dans la classe en mettant l’accent sur le langage du corps et la communication non verbale (gestuelle, mimique, expression des affects). En tenant compte des apports de l’erg[...]Document
Cette grammaire de l’imagination unique en son genre par son humour et son intelligence pétillante, constitue un ouvrage essentiel pour tous ceux qui s’intérresent aux processus de l’imagination.Document
Le manque de travail des élèves est souvent dénoncé comme une cause essentielle d’échec. Pourtant, ils travaillent. Ce livre part de ce paradoxe pour tenter de donner des éléments de réponse, au plus loin, une démarche prescriptive. Quatre dimen[...]Article
Cet article rend compte d’expériences de démarches pédagogiques innovantes ciblées sur des publics en grande difficulté : un dispositif de formation individualisée pour demandeurs d’emploi, la création d’une entreprise d’entraînement, la méthode[...]Article
Les Entretiens d’Auxerre de mai 1996 ont provoqué des débats autour du thème "Anciens métiers - nouvelles compétences". Dans ce cadre, la parole a été donnée à un compagnon charpentier du devoir, par ailleurs historien, enseignant et expert. Il [...]Article
Après avoir fait le tour des spécificités de la confection et des entreprises composant le secteur, et défini l’évolution des contraintes du marché, Jean-Claude Montblanc propose d’identifier ce qui a changé : l’ajout d’une activité de service à[...]Article
Des recherches convergentes en psychologie et en didactique ont montré la difficulté pour un individu d’acquérir des connaissances nouvelles à cause des préconceptions qu’il possède. Celles-ci seraient établies spontanément sur la base des obser[...]Article
Dans cet article, après un préambule qui introduit les concepts de filiation et de transformation des compétences à la lumière de quelques réflexions sur le développement cognitif, l’auteur présente un exemple des transformations que doivent sub[...]
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A travers un compte-rendu d'expérience et de recherche, cet ouvrage a pour objectif de démontrer les apports de la coopération en apprentissage et particulièrement du bénéfice que peut tirer un processus cognitif de comportements d'interaction s[...]
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Comment apprendre ? A cette question qui s'adresse autant aux formateurs qu'aux "apprenants", cet ouvrage propose des réponses dans trois directions complémentaires. Sur le plan des conceptions pédagogiques, il rappelle l'opposition entre les de[...]Article
Dans cet article, les auteurs exposent le point de vue suivant : la gestion de l’emploi ne peut faire l’économie d’une analyse du travail, et cette dernière est un préalable au repérage des compétences mises en oeuvre dans l’exercice d’un emploi[...]
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Les différences de cultures entre famille et école se creusent, se diversifient, sources d'échecs scolaires, d'attitudes de souffrance, de comportements violents. Cet ouvrage présente des pistes de réflexion et d'action capables de soutenir des [...]Document
Gérard DE VECCHI ; Nicole CARMONA-MAGNALDI // Hachette // Pédagogie pour demain : nouvelles approches // 1996Placer l’élève au coeur du processus d’apprentissage ; chacun en ressent l’intérêt..., mais comment y parvenir pratiquement ? Comment amener chaque élève à se construire ses propres savoirs ?Les auteurs redonnent ici tout son sens à l’acquisitio[...]Document
L’analyse par objectifs est un des meilleurs outils dont on puisse disposer actuellement pour améliorer la qualité et l’efficacité de l’action en matière de formation et d’enseignement. Malheureusement la plupart des présentations se révèlent tr[...]Document
Cet ouvrage sur la rééducation du langage mathématique a été écrit par deux rééducatrices du langage écrit et parlé. Il est destiné tout d’abord aux orthophonistes qui sont de plus en plus sollicités pour des enfants qui échouent en mathématique[...]Article
L’adaptation de l’apprentissage à chaque individu nécessite au préalable une meilleure expertise de l’individu et notamment l’état de son savoir et compétences sur le domaine. Les nouvelles connaissances seraient créées par diverses modification[...]Document
Ce document vise à rechercher quel sens un jeune d’origine populaire, de zone d’éducation populaire, de la banlieue nord-est de Paris trouve à aller à l’école, à y travailler, à apprendre et à comprendre.Document
Ce dossier porte sur les représentations et l’influence produite sur l’acte d’apprendre et la construction de l’identité.
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Sommes-nous prêts à prendre un tournant dans nos manières d'apprendre ? Sommes-nous prêts à relever les défis à venir en matière d'éducation, de savoirs et de culture ? A ces questions, l'auteur apporte des réponses ancrées dans l'actualité et d[...]Document
L’apprenant doit pouvoir transposer un apprentisage dans une situation nouvelle, en se dégageant des liens sociaux et affectifs tissés lors de la première formation. Y-a-t-il un noyau commun de connaissances au-delà de chaque discipline particul[...]Document
Cet ouvrage aborde plusieurs questions centrales : - l’hétérogénéité des troubles du développement du langage,- leur description d’un point de vue pragmatique et discursif,- leurs relations avec les troubles linguistiques,- les relations entre l[...]Article
Dans une première partie, les auteurs expliquent pourquoi toute tentative de remédiation ou de réapprentissage de la lecture devrait être précédée d’une évaluation diagnostique. Puis, ils présentent la modélisation de l’activité du lecteur qui a[...]Article
La notion de styles d’apprentissage est porteuse d’applications psycho-pédagogiques : prendre en compte les manières préférentielles d’apprendre permettrait d’affiner le diagnostic en vue du conseil d’orientation, et d’apporter des informations [...]Article
Les travaux sur l’acquisition de la lecture peuvent se regrouper en deux grandes catégories selon qu’ils s’appuient sur une description du lecteur habile ou qu’ils adoptent une démarche développementale. Ces deux démarches présentent, selon l’au[...]
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Sur un mode à la fois sérieux et amusé, le livre invite à une réflexion sur le thème de la curiosité, souvent considérée comme quelque chose de déplacé, et les mécanismes de motivation qui en découlent dans nos apprentissages, dans nos rapports [...]
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Louis Toupin s'interroge dans cet ouvrage sur les conditions qui permettent de transférer dans l'action les connaissances acquises en formation. Il montre qu'il y a une exigence fondamentale qui impose de prendre en compte la question du transfe[...]Article
Cet article s’intéresse au développement des organisations et en propose une lecture en s’appuyant sur les récentes théories du développement issues notamment des recherches en sciences cognitives et intelligence artificielle (auto-éco-organisat[...]Document
Cet ouvrage décrit les bases d’une nouvelle technique d’entretien qui vise à faire expliciter l’action. Car décrire sa propre action présente plusieurs difficultés qui n’avaient encore jamais fait l’objet d’une analyse détaillée.Document
L’objectif du présent ouvrage est d’offrir une vue d’ensemble des possibilités d’applications diagnostiques des recherches fondamentales. A cette fin, il réunit les contributions des différents spécialistes de la lecture et de l’évaluation qui p[...]Document
Lire, c'est vivre : comprendre et traiter les troubles de la parole, de la lecture et de l'écriture.
Pour délivrer les hommes, les femmes et les enfants qui ne savent ni lire ni écrire, l’auteur a mis au point une théorie dont elle enseigne la pratique avec la précision d’un art martial. Elle nous convie à participer avec elle à son travail thé[...]Document
Ce guide répertorie et analyse sous forme de fiches toutes les différences qui font obstacle à la formation et à la communication des immigrés et publics en difficulté en trois parties :- autour de la formation,- les différences,- les situations[...]Outil pédagogique
Cet ouvrage a comme objectif d’encourager la lecture des textes littéraires aussi tôt que possible dans l’apprentissage et, à partir de cette lecture, stimuler la production écrite."Si tu t’imagines" s’articule autour de 4 unités qui représenten[...]Article
La réflexion mathématique est sans aucun doute une activité très particulière. C’est pourquoi on pourrait méconnaître le rôle que la discipline scolaire "mathématiques" est susceptible de jouer dans la mise en place et le renforcement de compéte[...]Article
Et si nous regardions le travail intellectuel de ces adultes qui cherchent à lire ? C’est en se posant de telles questions que des formateurs du GRETA du pays d’Aix en sont venus, en travaillant sur les travaux d’Emilia Ferreiro, à reconnaître q[...]Article
La promotion de l’activité de penser est, avec la transmission des connaissances, l’autre fonction majeure de la formation. Cependant, à chaque fois que nous sollicitons les autres pour penser -par l’analyse de l’activité, l’élaboration de proje[...]Article
Lire : pourquoi, après tout, faudrait-il lire ? Aucun argument ici, ne vaut, selon l’auteur, tant que l’on ne se pose pas la question de l’écriture. Il lance ses élèves de troisième dans l’aventure et leur propose d’avancer sous le couvert de mo[...]Article
A la suite d’une intervention réalisée à la demande de la Caisse primaire centrale d’assurance maladie, demande dont l’origine était d’évaluer la mise en place d’une démarche qualité, un certain nombre d’observations ont été réalisées. Ce sont c[...]Article
Les formations en alternance sont-elles plus performantes que les "formations sur le tas" , l’analyse des représentations d’apprentissages réalisés par deux jeunes participants à un stage formant des "agents d’accueil et d’information" sur un im[...]Article
Si l’alternance est souvent approchée en tant que phénomène à observer, le point de vue de l’acteur alternant est parfois oublié. Or, une des finalités d’un système de formation alternée pourrait s’organiser autour de la prise en compte des repr[...]Article
Compte-rendu des contributions apportées par chercheurs et praticiens au cours d’une journée de réflexion organisée par l’AFPA autour de l’éducabilité cognitive et de la relation pédagogique face à la personne particulièrement fragilisée en situ[...]Article
Cet article prend appui sur une expérience pédagogique et de formation en économie générale. Depuis 1987, le CUED travaille à l’élaboration d’un outil collectif de formation déposé sour la marque d’EcoBase. Cela l’a conduit à identifier et diffé[...]Document
Cet ouvrage s’adresse aux formateurs et aux enseignants, et à tout éducateur qui souhaite réfléchir sur les conditions permettant aux apprenants, quels qu’ils soient, de construire leur savoir.5 étapes en interaction sont examinées :- rendre le [...]Outil pédagogique
Assurer une remise à niveau en expression écrite et permettre un meilleur apprentissage en travaillant sur les capacités intellectuelles. SÉQUOIA développe les capacités transversales et transférables à plusieurs domaines. Il génère des changeme[...]Outil pédagogique
Assurer une remise à niveau en expression écrite et permettre un meilleur apprentissage en travaillant sur les capacités intellectuelles. 10 modules : * Chiffres et nombres. * Les opérations. * Nombres relatifs supérieur, inférieur. * Les f[...]Article
Les phases de mutation organisationnelles et techniques nécessitent, dans les entreprises, des apprentissages de la part des agents concernés car la formation, certes indispensable, n’est pas suffisante pour une maîtrise de la nouvelle situation[...]Article
Les mutations industrielles actuelles et notamment l’introduction de nouvelles technologies confrontent les entreprises à des transformations accélérées ; transformations qui concernent tant les compétences que les schémas organisationnels. A pa[...]Article
L’approche que nous proposons met l’accent sur le lien entre les bases matérielles de l’activité de travail et les capacités à mettre en oeuvre et à produire des connaissances. Nos observations permettent d’avancer qu’une transformation majeure [...]Article
Cet article analyse, à partir de l’observation d’une classe de seconde année de CAP Métallerie du CFA Bâtiment de Besançon, l’évolution des connaissances impliquées dans les actes technico-professionnels notamment au travers de la verbalisation.Article
L’éducation de base des jeunes et des adultes faiblement scolarisés a connu ces 10 dernières années de nombreux changements, tant sur le plan des dispositifs de formation que sur le plan pédagogique et didactique. Cet article se propose de dress[...]Article
Cet article s’appuie sur l’analyse des conduites de sujets de bas niveau de qualification devant des documents relevant de l’espace graphique et sur l’évaluation de leurs résultats. L’objectif est de mettre en évidence les relations entre savoir[...]Article
Cet article est centré sur "le sujet en difficulté d’apprendre ou d’insérer" qui constitue un des regards possibles sur la catégorie que le social appelle "faibles niveaux". Il s’articule autour de l’hypothèse que la difficulté repérée dans et p[...]Article
L’annuaire électronique est l’un de ces nouveaux objets techniques auxquels chacun peut avoir à s’adapter. Mais à quels efforts oblige-t-il précisément ? La recherche par noms pose en général peu de problèmes. Mais la recherche par rubrique obli[...]Article
La recherche Quadrature est menée en réponse à un appel d’offres émanant du ministère de la Recherche et de la Technologie. Cette recherche, commencée en décembre 1989, concerne l’observation et la modification de formation de mise à niveau néce[...]Article
Pour les adultes en difficulté d’insertion, l’intrication très forte entre les facteurs socio-économiques (perte d’emploi, de revenus et de statut) et les facteurs individuels (isolement, fragilisation psychologique) se traduit par une important[...]Article
La didactique étudie les conditions dans lesquelles des sujets apprennent ou n’apprennent pas. A la différence de la pédagogie, la didactique accorde une grande importance au contenu des connaissances dont l’appropriation est visée, à l’épistémo[...]Article
La conversion des travailleurs expérimentés de faible niveau scolaire ayant tenu des emplois classés au bas de l’échelle pose un problème inédit à notre société. Comment élargir un savoir-faire lorsque le savoir est contenu dans le faire ? L’art[...]Article
La didactique professionnelle s’efforce d’analyser comment un opérateur peut s’appuyer sur son savoir pratique pour le faire évoluer vers une conceptualisation plus rigoureuse. Elle procède en trois temps :-analyse de la tâche professionnelle-mi[...]Article
Existe-t-il une méthode permettant à un formateur d’apprendre à n’importe quel type d’individu, n’importe quel type de savoir, dans n’importe quel type de circonstance ? L’auteur propose une réflexion sur l’histoire et le fondement des sciences [...]
