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Analyse de l'activité, cognition et construction des situations d'apprentissage : le cas des conducteurs de grues à tour
Ce numéro "Apprendre des situations" constitue le troisième volet d'une réflexion sur la didactique professionnelle après le n°111 (£1061) et le n°123 (£1994).
La capacité à traiter et à manipuler des supports de connaissances évrits, pour l’obtention d’un examen, peut être un obstacle majeur pour des professionnls "experts dans l’action" mais peu "lettrés". C’est le problème posé à la formation continue des grutiers, en vue de l’obtention, par ces professionnels compétents, d’un certificat obligatoire comportant une épreuve théorique. Les auteurs ont choisi de répondre à cette difficulté par une démarche de didactique professionnelle à travers trois étapes qu’ils présentent. (D’après le résumé de la revue)
4 - Thésaurus formation
