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Accompagner et former en situation de travail : une approche ergologique
Ce numéro "Apprendre des situations" constitue le troisième volet d'une réflexion sur la didactique professionnelle après le n°111 (£1061) et le n°123 (£1994).
La question des compétences est centrale dans les formations alternées. En Alsace, une démarche en réseau (le programme PAQUE) permet d’expérimenter une approche originale de l’alternance qui repose sur deux options méthodologiques : une organisation en double tutorat, favorisant, à propos de l’expérience vécue au travail, une réflexion commune des tuteurs formateurs et apprentis ; une méthode d’analyse du travail qui distingue sans les dissocier des phases de repérage et d’ancrage, débouchant sur un débat fécond autour des compétences acquises ou à développer chez l’apprenant. (Résumé de la revue)
4 - Thésaurus formation
