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La relation pédagogique : éclairage systématique et travail des paradoxes
Bibliographie
La réflexion sur la relation pédagogique entre enseignants et élèves oscille depuis toujours entre deux tendances qui semblent ne pouvoir que s’opposer : soit on privilégie la parole du maître, soit on s’appuie sur l’apprenant, responsable de son propre apprentissage. Cette étude tente de prendre en compte l’ensemble des points de vue, de les articuler les uns avec les autres et d’envisager sous quelles conditions relation et savoirs peuvent être considérés comme les deux faces d’un même espace tiers entre l’enseignant et la classe.[d’après l’introduction]
