 | 147 mars-avril 1997 | 148 mai-juin 1997 | 149 juillet-août 1997 | 150 septembre-octobre 1997 | 151 novembre-décembre 1987 | 152 janvier-février 1998 | 153 mars-avril 1998 |  |
| Actualité de la formation permanente (150, septembre-octobre 1997) |
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Cet article propose une réflexion sur les limites de la formalisation des savoirs professionnels par l’analyse du travail (lorsqu’une utilisation en formation la finalise) à partir d’une rechercheréalisée par le GRISEFDA (Groupe de recherche sur[...]
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Présentation de l’organisation et du programme de la Vè Université d’hiver de la formation professionnelle qui a eu lieu les 21, 22 et 23 janvier 1998 à la Colle-sur-Loup (Alpes-Maritimes).
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L’auteur regroupe les pratiques de gestion de la main d’oeuvre en quatre modèles de comportement. Deux des modèles correspondent à une gestion fortement internalisée, ils sollicitent très peu d’intervenants extérieurs. Les deux autres correspond[...]
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A partir de l’enquête conduite en 1994 par le CEREQ auprès de 645 organismes de formation réalisant un chiffre d’affaires supérieur à un million de francs, l’auteur examine ici la répartition des activités au sein des différentes catégories de p[...]
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Un article introductif situe les limites et l’originalité du CEP. Sont analysés ensuite les principaux résultats du diagnostic de l’existant, les évolutions pour la branche et par famille professionnelle. Les trois outils de gestion réalisés à l[...]
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Cette contribution est extraite du colloque "Ethique et formation" qui s’est tenu le 9 juin 1997 à l’initiative du CEP de l’université Paris X. Après s’être interrogé sur l’origine du questionnement éthique dans la formation, l’auteur expose com[...]
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Consacré aux professionnels de la formation travaillant dans les organismes de formation, ce dossier propose les actes du colloque "les formateurs en Poitou-Charentes" organisé par l’université de Poitiers le 19 septembre 1996. Il présente ensui[...]
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Cet article présente les actes du colloque "Une profession en construction : les formateurs en Poitou-Charentes" organisé par l’université de Poitiers et le GIP "qualité de la formation" le 19septembre 1996. Une partie des contributions figure [...]
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Cette communication présente les principales caractéristiques de la population de formateurs étudiée à partir des dimensions suivantes : aspects socio-démographiques, cursus scolaires, trajectoires professionnelles et modes d’entrée dans l’activ[...]
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A partir de l’analyse des cursus éducatifs et professionnels de formateurs exerçant actuellement cette profession en Poitou-Charentes, l’auteur apporte une réflexion sur le marché du travail des formateurs, marqué par une forte segmentation et p[...]
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S’appuyant sur l’exploitation partielle d’une série de vingt-sept entretiens semi-directifs, cette étude vise à mettre en évidence les formes de rationalisation et de mise en cohérence auxquelles ont recours les formateurs lorsqu’ils décrivent l[...]
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L’ergonomie postule qu’il existe toujours des écarts entre la tâche (ou travail prescrit) définie par la hiérarchie, les fiches de fonction et les instructions au poste et l’activité (ou travail réel) constituée des stratégies et conduites effec[...]
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Les auteurs analysent les liens potentiels entre la représentation du métier de formateur et les activités de ceux-ci, professionnelles ou non. Trois points retiennent leur attention : quelle est la (ou quelles sont les) représentation(s) de leu[...]
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La recherche réalisée en Poitou-Charentes permet de dégager une série de pratiques et représentations communes et transversales au groupe des formateurs régionaux étudiés. Ces facteurs d’homogénéisation en cours de la profession concernent en pa[...]
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L’auteur tente de définir quelques pistes qui permettront aux décideurs de voir plus clair dans la manière dont peuvent s’articuler les différentes perspectives possibles sur la formation des formateurs. La question du rapport au savoir apparaît[...]
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Cet article reprend les points forts de la table ronde de clôture du colloque "les formateurs en Poitou-Charentes" : les compétences des formateurs, les modes d’accès au métier et leurs besoins en formation.
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A l’initiative des pouvoirs publics de Champagne-Ardenne, un dispositif de formation en ingénierie pédagogique a été mis en place depuis 1995 au bénéfice des professionnels de la formation. L’auteur, consultante et chef de projet, présente ce di[...]
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Cet article se fonde sur une étude réalisée par le CATEIS pour la DRTEFP PACA, dont l’objet était de rapprocher les formes d’expérience et de professionnalité propres aux formateurs intervenant sur les publics dits en difficulté (jeunes et adult[...]
