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Education permanente et formation des adultes : évolution des pratiques, évolution des concepts.
Théme : Education permanente et formation des adultes
Le concept d’éducation permanente part d’une conception nouvelle de l’éducation des adultes : l’adulte, par la formation initiale, doit être préparer à souhaiter et être capable de se former, l’éducation des adultes doit se faire par et à travers la vie quotidienne. Par l’analyse de différentes pratiques de formation, significatives de son histoire, en France et à l’étranger, l’auteur montre que l’éducation permanente s’organise autour de trois notions majeures : intervention ou non des pouvoirs publics, nouvelles pratiques pédagogiques basées sur la motivation, et reconnaissance dudroit de l’adulte à se former. Elle tend parallèlement à devenir un outil d’analyse du système éducatif de formationinitiale : elle en est à la fois juge et miroir. Mais unevéritable éducation permanente doit évoluer vers 3 principes étroitement liés entre eux : égalisation des chances, paricipation accrue de l’adulte à sa formation et globalisation de son éducation.
