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Article
le Crefor réunissait, mardi 9 septembre 2014, universitaires et professionnels de la formation linguistique pour adultes, afin de débattre sur L’apprentissage du « français écrit » pour les publics adultes relevant des situations d’illettrisme e[...]
Document : Ouvrage
L’auteur montre avec précision dans cet ouvrage qu’il est possible de s’appuyer sur les erreurs commises pour renouveler l’analyse de ce qui se joue dans la classe et pour mieux fonder l’intervention pédagogique. Ceci sans nier qu’il existe des [...]Document
Cet essai propose des pistes nouvelles pour aider les apprenants dans l'apprentissage des mathématiques. Il puise dans la littérature, les cas pratiques et la vie quotidienne pour expliquer ces sciences sans austérité.Document
L’écho rencontré par l'oeuvre de Reuven Feuerstein, et notamment pour l’outil Programme d’enrichissement instrumental (PEI) est considérable. C’est pourquoi est bienvenu un ouvrage dont l’ambition est de faire saisir la nature exacte, la portée [...]Document
Dans l’apprentissage / acquisition des langues étrangères ou secondes, le degré de parenté entre langue source et langue cible conditionne fortement les conduites d’appropriation. Dans le cas de langues proches, l’apprenant peut s’appuyer sur la[...]Document
Depuis la parution des Profils pédagogiques en 1980, la théorie de la gestion mentale d’Antoine de la Garanderie a connu un réel engouement, tant dans les milieux éducatifs (aussi bien en France qu’à l’étranger), où de nombreux acteurs (individu[...]Document
Apprendre efficacement et intelligemment, d’accord, mais comment s’y prend-on ? Bien se connaître et tirer les enseignements de ses erreurs sont les deux préalables indispensables pour s’organiser et se fabriquer des " trucs " infaillibles. Et p[...]Document
Cet ouvrage est une interview d’Antoine de La Garanderie, pédagogue, connu dans le monde entier pour ses travaux sur la gestion mentale. Antoine de La Garanderie s’est attaché, dans ses travaux, à comprendre quelles conditions étaient nécessaire[...]Document
Cet ouvrage prend le parti d’affirmer que, même si la science ne peut apporter toutes les réponses attendues, elle peut identifier des conditions nécessaires - mais non suffisantes! - pour "apprendre et faire apprendre": des conditions liées aux[...]Document
Une première partie théorique fournit les éléments nécessaires à la compréhension du modèle des intelligences multiples et à son utilisation efficace en classe. La deuxième partie de l’ouvrage est consacrée aux activités en rapport avec les huit[...]Document
Le lecteur peut s’étonner de ce titre :Pédagogies de l’apprentissage, puisque toute pédagogie a pour objectif de permettre l’apprentissage. Et pourtant Roger Cousinet, dès 1959, l’avait employé pour substituer à une " pédagogie de l’enseignement[...]Document
L’erreur est humaine ! Évidence... Mais le traitement de l’erreur peut-il gagner à être plus humain ? Le statut de l’erreur à l’école est à la fois surprenant et équivoque. Surprenant parce que l’apparition de l’erreur dans la réponse de l’élève[...]Document
Comprendre ce qu’est l’erreur est une nécessité préalable à toute démarche de progrès. Ici, elle est traitée dans certaines disciplines, les maths, l’armée, la politique, le sport, le droit, l’histoire, l’information, l’art, la médecine, les sci[...]Document
Le Préfet de Région Haute-Normandie, en partenariat avec le Centre Ressources Illettrisme de Haute-Normandie a organisé un colloque intitulé « De la liberté au risque d’apprendre, vers une autre conception de l’illettrisme » le Mercredi 10 dé[...]Document
Les techniques de lecture et l'analyse linguistique du texte sont des atouts pour la compréhension des textes. L'auteur propose une approche méthodique et des exercices pour comprendre les textes spécifiques et implicites.
