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Rénovation pédagogisque des lycées : continuité ou rupture?
La classe de seconde générale et technologique et la classe de seconde professionnelle connaissent une nouvelle organisation à compter de la rentrée 1992. La rénovation pédagogique des lycées s’étendra ensuite en 1993 aux classes de premières puis aux classes terminales en 1994. Ce texte vise à identifier formellement les facteurs de continuité ou de rupture introduits par la rénovation. Le premier champ concerne trois thèmes de com-paraison : la démocratisation de l’enseignement, la théo-rie du capital humain, la place de l’acteur dans le sys-téme. Le second champ retenu est historique, il vise à situer les objectifs de la rénovation par rapport à ceux des réformes entreprises depuis 1959, date de prolongation de la scolarité obligatoire de 14 à 16 ans.(d’après le résumé de la revue)
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