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4 - Thésaurus formation > MOYEN PEDAGOGIQUE 23055 > TECHNOLOGIE EDUCATIVE 23062 > SYSTEME MULTIMEDIA 23081
SYSTEME MULTIMEDIA 23081Synonyme(s)23081 ;Hypermédia ;Multimédia Outil multimédia |
Documents disponibles dans cette catégorie (182)
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Des sites conçus et actualisés par des professionnels. - Formation & numérique : https://latelierduformateur.fr - JF Le Cloarec & Isabelle Dremeau https://cursus.edu/ - Collectif francophone Digital Learning : https://www.formateurduweb[...]Article
Le micro-learning consiste à délivrer aux apprenants un contenu de formation très ciblé dans des séquences de 3 à 4 minutes.Article
La communauté digitale des conseillers en évolution professionnelle s’ouvre à l’ensemble des Régions
Outil national et collaboratif impulsé par la DGEFP en articulation avec les Régions, la ComCEP implique cinq co-financeurs nationaux (Apec, Chéops pour Cap emploi, FPSPP pour les Fongecif et Opacif, Pôle emploi, UNML pour les Missions locales) [...]Document
Le Conseil d’Orientation pour l’Emploi a sollicité l’Institut CSA pour réaliser une étude sur la recherche d’emploi à l’heure du numérique à l’occasion du colloque « Recruter à l’heure du numérique ». Pour réaliser cette étude, l’Institut CSA a [...]Document
Document
Cet ouvrage réunit 15 textes qui portent tous, bien que dans des approches et des contextes variés, sur l’intégration des TIC. Ils sont le fruit du colloque TIC, technologies émergentes et Web 2.0 : quels impacts en éducation ?, organisé par le [...]Article
Le réseau des missions locales et des PAIO dispose d’un système d’information capable de dialoguer avec d’autres systèmes d’information et adaptable aux situations locales. L’outil est au service des conseillers et du pilotage, interne et extern[...]Outil pédagogique
Consolider l'acquisition de la numération et le sens des opérations. Le Labo est un espace de travail proposant des présentations visuelles et des exercices de manipulation.Outil pédagogique
Utiliser les mathématiques dans la vie quotidienne à travers des mises en situations. Logiciel d'apprentissage et de renforcement concernant les activités numériques, cet outil permet de travailler les 9 notions identifiées comme indispensable[...]Document
(résumé d’Algora)* Comment les entreprises abordent-elles la question des coûts de la e-formation ? Dans cette étude, nous généralisons les conclusions d’investigations menées auprès d’une dizaine d’entreprises de statuts privé ou public et de s[...]Outil pédagogique
Travailler sur les notions d’espace et de temps en proposant des activités issues de la vie quotidienne, dans un appartement modélisé en 3D. - 9 activités relatives à l’espace (Savoir lire un plan, paver un espace, se déplacer à l’aide de cons[...]Document
Rares sont les secteurs d’activité qui ont évolué avec une telle ampleur en un laps de temps aussi réduit. L’APEC publie aujourd’hui un outil pratique à destination des jeunes diplômés, des cadres et des services RH afin de mieux appréhender ce [...]Article
Ce document dresse un état des lieux sur l’utilisation des TIC au service de la formation et de la gestion des compétences : services rendus, résultats obtenus, freins et facteurs de succès. Il aborde la gestion de l’administratif de la formati[...]Document
Ce dossier se veut un document utile, on y trouve 900 références bibliographiques, une webographie, la liste de revues spécialisées diffusées en ligne et les manifestations organisées autour de la FOAD en 2003-2004. Il porte sur le développement[...]Outil pédagogique
ObjectifTravailler sur le sens dont est porteur le langage en multipliant les mises en relation entre image, son et graphie. Contenu- 24 thèmes proposés sur un double CD Vie quotidienne, Nature et Vie sociale (les transports, le bâtiment, la vil[...]Document
Cet ouvrage présente sous forme de fiche-métier les métiers du multimédia : direction, éditorial, infographie, gestion de projets, informatique.Document
Cet ouvrage présente des pratiques de formation ouverte et à distance : stratégies de développement, contexte et conditions de réussite, choix pédagogiques, points de vue des apprenants, aspects économiques et commerciaux de la FOAD et nouvelles[...]Article
Tour d’horizon des ressources multimédias de formation accessibles sur internet : Educasource, Educagri, Thot-Cursus, Mip +, Algora, etc. (d’après le résumé du Centre-Inffo).Outil pédagogique
Document
Cet ouvrage porte sur les dimensions psychologiques et pédagogiques de l’autodirection en formation : autorégulation des apprentissages, compétences à l’autoformation, dispositifs d’accompagnement pédagogique.Outil pédagogique
Cette méthode d’orthographe répartie en 26 étapes est faite de règles simples et logiques que l’on peut comprendre et retenir facilement. Dans la version complète, chaque étape aborde l’orthographe grammaticale et d’usage à partir des différents[...]Article
L’Université ouverte de la société de l’information et des réseaux (UOSIR) est un espace de débat grand public sur les effets de la société de l’information sur le travail et la formation. Sur le site internet de la Cité des sciences, formateurs[...]Article
Assez paradoxalement, le e-learning, né de la mise en ligne de ressources multimédias, fait perdre cette interactivité que le multimédia hors ligne avait fait gagné aux formateurs et apprenants. Avec des contenus souvent plus pauvres, la e-forma[...]Article
Les technologies de l’information et de la communication (TIC) font évoluer les fonctions et les métiers de la formation. Dans ce contexte, l’AFPA produit une série d’outils multimédias pour la formation dans le champ des métiers de la formation[...]Outil pédagogique
Cet ensemble de 17 chapitres montre l’importance de l’écrit dans la vie personnelle et professionnelle. Les chapitres proposent : -des leçons et leur résumé à consulter sur écran ou à imprimer -des exercices à imprimer et à compléter sur papier-[...]Outil pédagogique
Cet ensemble de 17 chapitres montre l’importance de l’écrit dans la vie personnelle et professionnelle. Les chapitres proposent : -des leçons et leur résumé à consulter ou à imprimer-des exercices à imprimer et à compléter sur papier-des exercic[...]Document
Le but de ce guide est de rendre transparentes et accessibles les informations sur les outils pédagogiques multimédias, pour inciter à leur utilisation et au développement des pratiques multimédias en formation automobile.Outil pédagogique
35 machines fictives classées par thème et ordre de difficulté abordent les principes de base, la manipulation, le dialogue et la programmation de machines réelles plus ou moins complexes. Le logiciel se présente sous la forme d’un jeu de réflex[...]Document
Ce cahier d’étude est une monographie des expériences et résultats de recherches menés en 1990 pour la conception et le développement de systèmes informatisés dédiés au travail coopératif et depuis 1993 pour les usages pédagogiques et le dévelop[...]Article
Synthèse des réflexions menées au sein de l’ONISEP (Office national d’information sur les enseignements et les professions) sur la dimension pédagogique de l’information en matière d’orientation et sur l’apport du multimédia comme support pertin[...]Article
Article
REFERENCE (Etude et valorisation des usages de référence du multimédia de formation et des conditions d’efficacité) est un projet qui rassemble quatre pays européens : l’Allemagne, la France, l’Italie et le Royaume-Uni, représentés par des organ[...]Article
Dans un rapport de l’inspection générale de l’éducation nationale, les auteurs posaient la question de l’impact des technologies de l’information et de la communication (TIC) : au-delà d’un réveil de la motivatioon, l’utilisation de ces outils p[...]Article
Les dispositifs non scolaires d'acculturation : introduction à l'analyse de l'éducation non formelle
Est-il possible d’apprendre en dehors de l’école ? De quelles façons ? La culture savante s’acquiert-elle seulement par l’enseignement ? Et si la culture s’enrichit après la période de formation initiale, selon quelle voie le fait-elle ? Les soc[...]Outil pédagogique
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Réunissant des spécialistes des processus de formation médiatisée, cet ouvrage expose les enjeux des mutations éducatives à venir. Il décrit les processus en jeu dans cette évolution et montre comment le cyberespace est peut-être une chance de v[...]Outil pédagogique
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Le but de cet ouvrage est de répondre aux besoins des professionnels de la formation automobile en matière de multi-média.Outil pédagogique
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Cet ouvrage présente les bouleversements occasionnés par l’utilisation des technologies éducatives : nouvelles missions et nouvelles compétences pour les formateurs, émergence d’un nouveau modèle de professionnalisation des acteurs de la formation.Article
Ce texte est extrait du rapport de synthèse "Internet : nouveaux horizons pour la formation - Expériences en Espagne, France, Pays-Bas et Royaume-Uni" (cote 1008337) coordonné par le Centre INFFO dans le cadre d’un projet ADAPT bis. Il présente [...]Article
Ce texte est extrait du rapport de synthèse "Internet : nouveaux horizons pour la formation - Expériences en Espagne, France, Pays-Bas et Royaume-Uni" (cote 1008337" coordonné par le Centre INFFO dans le cadre d’un projet ADAPT bis. Il présente [...]Article
Ce texte est extrait du rapport de synthèse "Internet : nouveaux horizons pour la formation - Expériences en Espagne, France, Pays-Bas et Royaume-Uni" (cote 1008337) coordonné par le Centre INFFO dans le cadre du projet ADAPT bis. Il présente un[...]Article
Ce texte est extrait du rapport de synthèse "Internet : nouveaux horizons pour la formation - Expériences en Espagne, France, Pays-Bas et Royaume-Uni" (cote 1008337) coordonné par le Centre INFFO dans le cadre d’un projet ADAPT bis. Il présente [...]Article
Ce texte est une synthèse d’interviews de formateurs et de formés, réalisée dans le cadre de l’étude internationale sur les pratiques de formation utilisant internet ou intranet. Il est extrait du rapport de synthèse "Internet : nouveaux horizon[...]Article
Ce texte est extrait du rapport de synthèse "Internet : nouveaux horizons pour la formation - Expériences en Espagne, France, Pays-Bas et Royaume-Uni" (cote 1008337) coordonné par le Centre INFFO dans le cadre d’un projet ADAPT bis. Il présente [...]Article
Ce texte extrait du rapport de synthèse "Internet : nouveaux horizons pour la formation - Expériences en Espagne, France, Pays-Bas et Royaume-Uni" (cote 1008337) coordonné par le Centre INFFO dans le cadre d’un projet ADAPT bis. Il présente les [...]Article
Ce texte est extrait du rapport de synthèse "Internet : nouveaux horizons pour la formation - Expériences en Espagne, France, Pays-Bas et Royaume-Uni" (cote 1008337) coordonné par le Centre INFFO dans le cadre d’un projet ADAPT bis. Il présente [...]Article
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Depuis plusieurs années, les pratiques de formation via internet ou intranet se développent en France et en Europe de manière exponentielle. Dans le cadre du projet ADAPT bis et avec la collaboration de partenaires espagnols (Grupo IBEREMA et I[...]Article
Ce texte est extrait du rapport de synthèse "Internet : nouveaux horizons pour la formation - Expériences en Espagne, France, Pays-Bas et Royaume-Uni" (cote 1008337) coordonné par le Centre INFFO dans le cadre d’un projet ADAPT bis. Il présente[...]Article
REFERENCE (Etude et valorisation des usages de référence du multimédia de formation et des conditions d’efficacité) est un projet qui rassemble quatre pays européens, l’Allemagne, la France, l’Italie et le Royaume-Uni représentés par des organis[...]Article
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Depuis 1996, un dispositif d’enseignement à distance, de niveau 3è cycle, validé par un diplôme inter-universitaire d’études supérieures sur les droits fondamentaux, est proposé dans le cadre de la formation continue. Ce programme associe plusie[...]Article
Après un an et demi d’université ouverte de la société de l’information et des réseaux en partenariat avec la Cité des sciences et de l’industrie, le FFFOD dresse un bilan et dégage les tendances fortes parmi les nombreux changements que provoqu[...]Article
Description des modalités de préparation du DESS Concepteur-rédacteur de documentation technique qui se déroule à distance pour 75 % du temps.Article
REFERENCE (Etude et valorisation des usages de référence du multimédia de formation et des conditions d’efficacité) est un projet qui rassemble quatre pays européens, l’Allemagne, la France, l’Italie et le Royaume-Uni représentés par des organis[...]Article
REFERENCE (Etude et valorisation des usages de référence du multimédia de formation et des conditions d’efficacité) est un projet qui rassemble quatre pays européens, l’Allemagne, la France, l’Italie et le Royaume-Uni représentés par des organis[...]Article
Cet article propose un état des lieux des dispositifs de formation ouverte et à distance existant aujourd’hui dans le monde. Après avoir précisé la terminologie employée, l’auteur présente une typologie des différents dispositifs illustré par qu[...]Article
Sur les contreforts du Massif central, le centre de vacances d’Auzole propose aux enfants et aux adultes de découvrir le patrimoine culturel et social local, à travers la réalisation de projets multimédia. Le centre d’Auzole s’est ouvert aux pro[...]Article
Dans la charte de la Cité des métiers, il est stipulé qu’"une cité des métiers est un espace d’offres intégrées où se joue l’interaction entre conseils et ressources. La variété et l’étendue de la documentation sont les conditions indispensables[...]Document
Cet ouvrage présente le dispositif "des arbres de connaissance" novateur d’acquisition et de validation des connaissances tant sur la période scolaire que pour la formation professionnelle. Ce dispositif expérimenté dans plusieurs organisations [...]Outil pédagogique
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Cet ouvrage aborde quatre grandes lignes d’évolution : les enjeux du multimédia, l’éclatement des temps et de l’espace, les produits et dispositifs, le nouveau rôle des acteurs de la formation.Outil pédagogique
Article
Si la Cité des métiers, de part ses ressources et son accueil en libre-service,sans rendez-vous ni parcours imposé, incite à des démarches d’acteur, elle ne peut que constater que pour certains publics en difficulté, cet objectif requiert des mé[...]Outil pédagogique
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L’auteur caractérise la formation à distance et la formation ouverte à distance comme des étapes transitoires inévitables mais insuffisantes. C’est pourquoi il est nécessaire d’approfondir le débat et d’engager des pratiques nouvelles...Outil pédagogique
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Présentation du projet Fortnicam initié par le Laboratoire central des Ponts et Chaussées, mis en oeuvre par le CEFICEM, financé par FORCEMAT avec le soutien du FSE et développé par la société SITIA. Ce dispositif de formation à distance, destin[...]Article
Cet article présente le dispositif de formation à distance Alice mis en place par le CFA Stephenson du secteur hôtelier. Ce dispositif associe autoformation du salarié en entreprise et visioconférence avec le formateur pour effectuer des bilans [...]Article
Dans le cadre de sa mission de développement des moyens multimédias consacrés à la formation professionnelle, l’Association Nationale pour la Formation Automobile (ANFA) a mis en place un Système d’Information sur les Technologies Educatives (SI[...]Article
Le dispositif de formation à distance d’EDF-Gaz de France existe depuis 1946. Après un bref historique, cet article présente les modalités d’organisation de la formation à distance aujourd’hui. L’appel à projet, lancé par la DGEFP en 1996 sous l[...]Article
Cet article décrit le dispositif du réseau SARAPP (Sites Antennes Rurales de l’Atelier de Pédagogie Personnalisée) de Millau ouvert en 1997 : l’organisation des sites de proximité, les formations, le travail d’équipe et la production pédagogique.Article
Le Centre de Télé-Enseignement Universitaire (CTEU) de Basse-Normandie dispense des cours d’anglais, lettres modernes, français langue étrangère, histoire et prépare au DAEU à distance. Différentes modalités de formation sont proposées, notammen[...]Article
Ce dossier constitue le deuxième volet des formations ouvertes et à distance (le premier volet "La formation ouverte et à distance : enjeux et perspectives" figure dans le n°156 d’Actualité de la Formation Permanente). Sont présentées ici un éch[...]Article
L’utilisation des nouvelles technologies n’est pas une réponse à apporter dans toutes les situations de formation. Cet article présente les conditions pour une bonne pratique de ces nouveaux outils et s’appuie sur les travaux de l’université de [...]Article
Issu du schéma régional de formation à distance, le dispositif Pyramide a été mis en place en Midi-Pyrénées en 1994. Ce réseau, réparti sur onze sites, a pour missions d’accueillir et informer les publics sur les formations dispensées sur le rés[...]Article
Présentation des missions et services de l’Observatoire des ressources pour la formation (ORAVEP).Article
Cet article retrace l’historique et le fonctionnement de l’Université ouverte de la société d’information et des réseaux. Située au sein de la Cité des Sciences et de l’Industrie (CSI) et organisée par le cabinet Etudes et formation et le Forum [...]Article
Cet article propose une réflexion sur les conséquences de l’introductiond’Intranet dans l’organisation du travail, les demandes en formation qu’ilgénère et les réponses qu’il apporte en matière de formation.Article
Présentation du premier opérateur d’enseignement à distance en Europe.Article
Ce premier dossier consacré aux formations ouvertes et à distance propose une présentation de ce nouveau type de formation : définitions, approche historique, économie de la formation, état de l’art, intranet et formation, projet européen Pollen.Article
Le programme FORE (Formations Ouvertes et Ressources Educatives) de la DGEFP a pour finalité l’évolution économique, qualitative et organisationnelle des systèmes de formation. Cet article décrit les objectifs et les mesures d’accompagnement de [...]Article
Cet article reprend les deux dossiers publiés dans Inffo flash n° 500 du 15-30 juin 1998 et n° 501 du 1er-15 juillet 1998.Article
Le "Je" est cerné d’outils pour savoir, ici sont présentés trois CD-ROM : "le cinéma des lumières", "balade à ciel ouvert", "Science interactive". Tous les ans, LUDIMAT expo offre une abondante présentation de jeux pour la formation. Le guide Ed[...]Article
Les conditions sont maintenant réunies pour une généralisation de l’usage des technologies de l’information et de la communication en formation. Trois exemples viennent à l’appui de cette thèse : celui d’Euromédia "éditeur de parcours multimédia[...]Outil pédagogique
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Article
Evocation de trois colloques qui se sont tenus au mois de novembre 1997 : "Les 3èmes cours d’assises de la formation" à l’initiative d’Alain Renault Communication ; "Vers une carte personnelle de compétences" organisé par Retravailler ; Médias e[...]Article
Présentation de la recherche-action Tutolangues qui a pour objectif de concevoir, expérimenter et valider un concept innovant pour l’acquisition des langues étrangères, basée sur la mise en oeuvre de nouvelles relations pédagogiques et de nouvea[...]Outil pédagogique
Article
Innover ou disparaître est une formation proposée par la chaîne de télévision La Sept ARTE aux dirigeants de PME, situés dans des bassins d’emploi en difficulté. En octobre 1996, les districts et les villes de Rodez, Aurillac et Mende mobilisent[...]Document
Le réseau Internet et le multimédia annoncent une mutation dans les modes de communication et l’accès au savoir. Il émerge un nouveau milieu de communication, de pensée et de travail pour les sociétés humaines : le cyberspace. Quelle conséquence[...]Outil pédagogique
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Je vous ai compris 1 "Raconter et décrire".7 modules couvrant le domaine des affaires et de la vie quotidienne introduits par une vidéo. Je vous ai compris est un programme de français en 3 cédéroms . Chaque cédérom est conçu autour d’une entrée[...]Outil pédagogique
5 modules sous la forme de 3 documents vidéos présentant des scènes de la vie quotidienne ainsi que 2 histoires interactives dans lesquelles l’apprenant est mis en situation d’accomplir des mission et d’effectuer des tâches concrètes. Je vous ai[...]Outil pédagogique
Je vous ai compris 3 "Comprendre/juger". L’apprenant choisit parmi plusieurs parcours possibles, l’amenant à réaliser une série de tâches à partir de documents divers (vidéos, textes...). Je vous ai compris est un programme de français en 3 cédé[...]Document
Région Haute-Normandie ; Préfecture de la région Haute-Normandie ; Ministère du Travail, de l'Emploi et de la Formation professionnelle // Région Haute-Normandie // 1997Les 21 projets, ayant bénéficié depuis 1989 d’un soutien financier de l’Etat et de la Région, ont permis la création de produits pédagogiques innovants, et la construction de parcours individualisés, au sein de centres de ressources répartis sur[...]Article
Cette brève analyse des éditeurs français et européens en matière de multimédia éducatif et de formation et des produits qu’ils proposent a été dégagée à partir des résultats du projet BASE dans le cadre du programme communautaire SOCRATES visan[...]Outil pédagogique
Deux cédéroms (Pour Tout Dire 1 et 2) présentant un cours de français pour débutants en 16 modules. Chaque leçon est introduite par une séquence vidéo présentant une situation de la vie quotidienne . Exercices de compréhension, de prononciation,[...]Outil pédagogique
Deux cédéroms (Pour Tout Dire 1 et 2) présentant un cours de français pour débutants en 16 modules. Chaque leçon est introduite par une séquence vidéo présentant une situation de la vie quotidienne . Exercices de compréhension, de prononciation,[...]Article
Cet article présente deux expérimentations sur l’évaluation des maquettes du système d’autodocumentation informatisé "CD-Itinéraire". Cette évaluation montre que dans l’informatisation de l’auto-information sous forme d’hypertexte, il est utile [...]Article
Les questions débattues dans cet atelier ont porté sur l’utilisation des nouvelles technologies en formation et les expériences dans ce domaine pour des publics en situation d’insertion, notamment : l’utilisation du multimédia pour rompre l’isol[...]Article
En octobre 1996, l’Observatoire régional de l’emploi et de la formation (OREF) en Pays de la Loire a édité son premier CD-ROM présentant plus de 2000 pages de documents et d’études sur l’emploi et la formation professionnelle publiés depuis 1990[...]Article
Henriette PERKER ; Ambroise MONOD ; Bernard LIETARD ; Hugues LENOIR ; Emile GAGNON ; Paul SANTELMANN ; Claire HEBER-SUFFRIN ; Michel TETART ; Elizabeth CORMAULT ; Jacques TRAUTMANNL’année européenne de l’éducation et de la formation tout au long de la vie coïncide avec l’anniversaire en juillet 1996 des vingt-cinq ans de la formation continue, célébrant la loi de 1959 sur la promotion sociale. Ce dossier propose un bilan [...]Article
Une rencontre entre la Délégation Académique à la formation continue, la SAGEM, Renault et l’Union des industries mécaniques et métallurgiques (UIMM), le rappel par le conseil régional de Haute Normandie du déficit d’emplois qualifiés dans la sp[...]Outil pédagogique
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Article
Cet article propose certains commentaires critiques sur le développement actuel des nouvelles technologies éducatives, en regard de quelques interrogations majeures formulées par de nombreux acteurs de la formation. Nécessairement fragmentaires,[...]Article
Développer les formations ouvertes, pour un organisme de formation, c’est accepter de se poser autant de questions d’organisation que de pédagogie. Le développement d’une réponse formation ouverte utilisant les nouvelles technologies de communic[...]Article
Une mode ? Non. Un progrès ? Certainement. Une révolution ? Peut-être : dans la pédagogie mais aussi dans l’organisation du travail des formateurs. L’intégration d’outils multimédia dans les dispositifs de formation accroît leur ouverture : on p[...]Outil pédagogique
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Le ministère de l’Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche a mis en place une mission nationale informatique des CIO. Cette structure participe notamment à l’observation et à l’évaluation des méthodes et pratiques dans[...]Article
L’auteur a conduit des entretiens auprès d’informaticiens et d’utilisateurs de l’outil informatique avec un double objectif : analyser la façon dont cet outil peut aider l’adulte dans sa démarche d’autoformation et repérer comment son utilisatio[...]Article
Ce dossier réunit une partie significative des nombreux textes et documents produits dans le cadre de la IVè Université d’hiver de la formation professionnelle, qui s’est déroulée du 12 au 15 décembre 1995 dans la presqu’il de Giens, sur le thèm[...]Article
Le GRETA du Velay et ses conseillers en formation continue, agents de développement au service du territoire et des populations, ont analysé les mutations démographiques et économiques de ces vingt dernières années pour constater que les écarts [...]Article
Les nouvelles technologies peuvent modifier en profondeur les conditions, la nature, et la qualité des apprentissages dans le domaine des langues vivantes. Mais c’est au prix d’une adaptation des organisations, d’une formation, des personnels co[...]Article
Les pratiques et les techniques du moment favorisent la conception d’environnements multimédias de formation fondés sur le transcodage d’informations, de situations, déjà supportées par d’autres médias (le texte, l’image...). Ceci est pour le mo[...]Article
Pour ne pas trahir une tradition bien ancrée dans l’histoire des relations entre l’homme et la technique, le développement des multimédias s’accompagne d’une querelle entre "anciens" et "modernes". Ces nouvelles joutes sont probablement aussi st[...]Article
Le présent article analyse certaines des "nouvelles compétences" des formateurs qui semblent émerger de l’insertion, dans leur pratique professionnelle, de ces technologies. C’est dans le cadre d’une étude de cas d’un professeur dans une situati[...]Article
L’ORAVEP a mené auprès d’éditeurs et de distributeurs un recensement des outils multimédia servant à l’évaluation et à l’orientation professionnelle. Celui-ci comprend des logiciels, des vidéos et, selon une définition plus large du terme multim[...]Article
Comme le monde de la production, le monde de la formation se trouve sérieusement bousculé par la généralisation des TIC : Technologies de l’Information et de la Communication. Il serait logique que les acteurs concernés considèrent qu’un profon[...]Article
On trouvera, dans ce numéro d’Education permanente, un ensemble d’articles sur les usages actuels des technologies nouvelles de formation (multimédia, hypertexte, informatique, etc.). Le recul est aujourd’hui suffisant pour en apprécier les prof[...]Article
A partir de 1988, au profit et en accompagnement de dispositifs de requalification d’opérateurs de production, le GRETA Ardennes a très progressivement mis à jour une importante demande de services marchands de formes nouvelles, émanant majorita[...]Article
Le "C. D. Itinéraire" est un système d’auto-information multimédia assisté par informatique sur les métiers et les études. Il est développé en collaboration avec l’ONISEP et la société S. M. S., sur CD ROM. Dans cet article, les auteurs insisten[...]Article
Cet article s’appuie sur une expérience de lutte contre l’illettrisme à Strasbourg. Il examine les apports et les contraintes qui résultent de la mise en oeuvre des technologies éducatives contemporaines sur l’ingénierie à trois niveaux : ingéni[...]Article
Dans cet article, l’auteur s’interroge sur la place des médias dans l’autoformation, sur ce que devrait être l’éducation aux médias et sur ce que les autoroutes de l’information pourront apporter à la pédagogie.Document
Ce répertoire propose une présentation générale des centres de ressources multimédia pour formateurs .Article
Les différentes étapes de la création d’un centre de ressources multimédia dans un lycée professionnel de l’académie de Nancy-Metz et son impact pédagogique.Article
Les réflexions de cet article sont le résultat du travail d’un groupe de formateurs et de responsables de formation confrontés à l’utilisation des outils multimédias dans leur profession. Son objectif est de clarifier les notions de nouvelles te[...]Article
Présentation d’un outil de formation utilisant les "technologies de pointe" par la communication à distance et qui a pour nom CANAL 6.Article
8 MONT-BLANC, télévision de proximité en Savoie, a développé un dispositif d’initiation à l’anglais. Cette expérience intéressante mais fragile est soumise actuellement à une évaluation afin d’envisager de nouveaux développements aussi bien pour[...]Article
Quelles sont la place et les conditions d’insertion des technologies, notamment la télévision, dans les dispositifs de formation ? Comment concilier formation et relations sociales ? Les réflexions de l’auteur s’appuient sur deux expériences de [...]Article
C’est l’histoire d’un produit multimédia qui a pour cible le public défavorisé plus ou moins illettré, jeune et pour objectif la sensibilisation à la formation. La diffusion de cet outil se fait sur les chaînes câblées de la région lilloise.Article
Cet outil informatique, mis à disposition des missions formateurs, permet de compléter l’accueil et le suivi personnalisé. Il est destiné aux formateurs que ces missions accueillent et se traduit par PREmier DIAgnostic = DIAPRé. Il est actuellem[...]Article
Pour surmonter de nombreux écueils que rencontre l’accès à la formation dans le secteur automobile, l’ANFA a diversifié ses formules d’éducation. Il est proposé, dans cet article différents supports : les cours par correspondance, les cours de p[...]Article
Aprés avoir situé les stratégies de formation de l’entreprise, l’article décrit le fonctionnement et la gestion du centre d’autoformation (formations dispensées, matériel mis à disposition des utilisateurs, individualisation des parcours, autofo[...]Document
Article
Le choix des outils présentés ici a été guidé par le caractère récent de ces productions, leur disponibilité sur le marché ainsi que le fait d’avoir déjà été utilisés. Chaque outil a été expérimenté. Pour chacun d’eux sont abordés l’objectif, l’[...]Article
Combinat de divers supports, la formation multimédia connaît un développement mitigé. Son essor est essentiellement freiné par l’importance des coûts de développement. Pourtant ses atouts sont multiples et suscitent l’intérêt de PME. Au nombre d[...]Article
La "formation professionnelle continue à distance" apparait comme un secteur en pleine expansion. Tout en apportant dessatisfactions aux salariés, elle constitue une réponse adaptée aux rythmes de fonctionnement des entreprises. L’irruption des [...]Article
IPL (un FAF des Pays de Loire) s’est associé au projet ETEE (Educational technologies for european entreprises) pour rechercher les conditions du développement de la formation en PME par les nouvelles technologies. Des opérations ont été menées [...]Article
Présentation du centre de ressources multimédia de Loos : structure physique, équipements informatiques, utilisateurs(détenus, personnel), difficultés rencontrées et perspectives 90-91. Cette présentation est complétée par le point de vue des dé[...]Article
Une premiere partie présente les produits de formation multimédia regroupés en trois ensembles:les supports audiovisuels, les supports optiques, les réseaux. Une deuxieme partie s’interesse à la conception, à l’édition et la diffusion de ces pro[...]Article
Premiers résultats d’une enquête menée auprès d’un échantillon d’apprenants, en vue d’identifier les critères qui conditionnent l’efficacité d’une formation multimédias à distance.Article
Cet ensemble de contributions permet de clarifier la notion d’ingenierie en formation et de montrer comment la pedagogie en constitue le centre. Les resultats d’une enquête menée auprès d’apprenants engagés dans des formations multimédias à dist[...]Article
Cet article permet de clarifier le concept d’ingéniérie appliqué à la formation. Il ouvre le champ de la reflexion grâce, notamment, à des interviews de formateurs de la Sécurité sociale se formant à l’ingénierie en méthodologie de projet, et à[...]Article
Pour aider les entreprises et les formateurs à effectuer le bon choix parmi tous les médias proposés pour la formation, l’auteur pense qu’il serait bon de créer des centres de médias publics, dont le rôle serait de promouvoir, d’observer et cont[...]Article
La première partie précise le contenu des activités d’ingenierie et montre en quoi les nouveaux médias modifient le lien entre pédagogie, organisation et technique. La deuxième partie décrit une formation de chefs de projets en insistant sur les[...]Article
Analyse des conséquences de l’utilisation des outils multi média sur le droit de la formation. L’évolution de l’action de formation, l’émergence de la fonction tutorale, le financement et le contrôle sont étudiées.Article
La SOFRES, a réalisé une enquête par minitel auprès d’un échantillon de 587 personnes, agées de 20 à 50 ans et réparties sur tout le territoire national. Présentation des résultats.Article
Compte rendu d’un voyage d’étude aux Etats Unis. Présentation de sites d’application de multimédia à la formation professionnelle : grandes entreprises, réseau de diffusion à grande distance, organisations chargées de concevoir des outils mutimé[...]Document
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Cet article présente les choix stratégiques d’une structure bancaire au Québec : le mouvement Desjardins, en matière d’outil de communication et de formation.Article
Cet article fait l’analyse des dispositifs pédagogiques et des ressources de formation qui n’ont pas forcément été conçus pour des actions de formation. Quelle est l’évolution de ces technologies pédagogiques, quels sont les objectifs, quelles e[...]Article
Description d’un choix de programmes de formation présentés lors du Festival de Biarritz.Article
Réflexion sur le passage de la formation en groupe à l’apprentissage individualisé. Description des dispositifs actuellement existants : centre permanent, formation modulaire, groupes métier... Présentation de la pédagogie utilisée, pédagogie pa[...]Article
Comment des offreurs aux moyens financiers limités, confrontés à une demande encore peu développée, vont-ils pouvoir assumer le développement coûteux de produits de formaiton multimédia ? En effet, si l’adéquation de ce type de formaiton aux bes[...]Article
L’enjeu politique et économique du développement des multimédias de formation conduit les pouvoirs publics à lancer un programme très fortement lié aux problèmes pédagogiques posés par l’individualisatiiion des formations. Ce programme a l’ambit[...]Article
Qu’est-ce qu’une formation multimédia ? Quelle modélisation peut-on en proposer ? A partir de l’analyse d’une formation en biotechnologie (CNED et université et Rennes I), ce texe met en évidence l’importance des relations public-éditeurs. Il pr[...]Article
L’IRPEACS, laboratoire du CNRS, et EDF ont, à la suite d’une collaboration déjà longue, mis au point, avec l’appui technique de Apigraph, un logiciel d’apprentissage de maintenance télématique. Ce logiciel est entouré d’un ensemble d’outils péda[...]Article
Avec le redéploiement récent d’une série de nouvelles technologies de communication, la formation des adultes peut espérer mettre en cohérence cinq objectifs auparavant inconciliables : la massification des publics, à l’échelle d’une entreprise,[...]Article
Présentation d’un dispositif d’autoformation assistée par ordinateur original : la didacthèque de CSI. Crée en 1986, cet espace accueille 20 000 usagers (du niveau élémentaire à celui de l’expert) par an. Il met à leur disposition des ressources[...]